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读写结合提升核心素养,科研引领助力教师成长
发布日期:2021-05-31  【 】【打印】【关闭


——北京九中高中语文核心素养导向的读写结合教学实践研究课题中期汇报

2021年5月26日,北京九中高中语文核心素养导向的读写结合教学实践研究课题迎来中期汇报。北京九中教科研主任高笑旭主持,首都师范大学张彬福教授,北京教育学院姜峰教授,石景山区教育分院李爱霞、牛芳菊老师莅临指导北京九中校长林乐光、书记梁燕、副校长肖伟华,以及课题组成员语文组师参加活动。

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首先,课题负责人张今老师课题组核心成员应丽珺老师分别上了题为《精读<红楼梦>,学习高情商——读写结合在<红楼梦>整本书阅读教学中的实践与探究》《文通句顺见真章——读写结合在病句修改中的运用》的展示课。

张今老师基于学情,设置有趣又有生活指导意义的读写任务,充分调动了学生阅读《红楼梦》的兴趣,激发了学生学习《红楼梦》的热情。课前,张老师精心设计导学案,让学生完成了现实生活中类似场景的对话语言模拟写作课上,张老师引导学生通过对《红楼梦》高情商场景的品读,总结高情商说话方法,带领学生一起修改学生作品,在具体语境的写作与修改中实现了对学生思维的提升和语言品质的训练,完成了对学生语文核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面能力的培养

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应丽珺老师以现实生活中的宣传稿件为素材,设置学生为文字编辑审稿校对的真实情境,带领学生一同完成了对高考考点病句的辨析与修改,在真实的语言运用情境中培养了学生的语文核心素养,提升了学生的语言运用能力和思维品质

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汇报课后,课题组核心成员王品老师和张晶晶老师分别就《在文本阅读与剧本创作中认识陶渊明的归隐之行》《读写结合在<乡土中国>整本书阅读教学中的探究》进行说课。两位老师从指导思想与理论依据、教学背景和教学目标、教学过程、教学效果评价、教学特色和反思等方面分别就单篇文本和整本书阅读的教学实践进行说课不论是王品老师设计的讨论剧本——回归课本——修改剧本的教学环节,还是张晶晶老师就整本书阅读组织学生编制研习手册,都体现了新课标指导下北京九中语文课堂从学生中来到学生中去,以写促读,以读助写,读写结合的改变。

随后,课题负责人张今老师从课题简介、研究情况、阶段成果、疑难困惑、后段设想、主要成果等方面向与会专家进行课题中期汇报法、补白法、创编法等在读写结合中的尝试和运用,充分体现了课题组成员在理论建构、学术研究与课堂教学相结合方面作出的努力。

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  老师们的展示与汇报受到了在座专家、领导的一致好评。专家们肯定了张老师和应丽珺老师的展示课,精练的教学语言、过硬的教学素质、密切友好的师生互动、贴近生活的情境设置、从具体到抽象的方法提炼展现了北京九中语文课堂的精彩。另外,专家们对此次课题的中期汇报给予了高度肯定,赞扬了九中老师积极认真的工作态度与过硬的科研能力,同时,对学校领导的高度重视表示敬意。专家们也提出了中肯的建议,希望九中语文组在尝试的路上继续走下去,长此以往,学生的语文核心素养必定会有提升。

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肖伟华副校长讲话,肯定了课题组成员准备认真、充分的工作态度,指出科研是教师专业提升的必由之路,是引领学校发展的有效途径,北京九中重视科研,尊重专业,衷心感谢专家们的莅临指导。

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最后,林乐光校长总结发言,肯定了课题组成员的教学实践,并鼓励九中教师多做尝试。林校长用“黑匣子”形象描述了学生从输入到输出中间过程对学生思维提升、知识内化的神秘影响;提醒老师时刻注意在“道”和“术”两个角度对学生的影响和引导;希望九中的老师能将重科研、敢尝试、勇创新的优良传统延续下去,让九中科研开花结果。

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《高中语文核心素养导向的读写结合教学实践研究》为石景山区“十三五”规划课题。校办公室主任、肖伟华特级工作室学术助理张今为课题负责人,北京市骨干教师、肖伟华特级工作室成员高笑旭,语文组教研组长张晶晶,青年教师王品、应丽珺为课题组核心成员。2019年课题立项起,在课题引领下,课题组成员积极查阅文献资料,寻找研究的切入点和理论依据,并结合教学实践,钻研“读写结合”在课堂中的应用,总结有效经验,成果初显。

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