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研修活动勇探索,项目理念导我行
发布日期:2018-10-31 浏览次数:70 【 】【打印】【关闭

    ——记新课标理念下的高中议论文写作课例研讨活动

    10月30日下午,基于项目学习的高中议论文写作课例研修活动在北京九中举行。
    本次活动的发起者和主持人是石景山区语文教研员纪秋香老师,来到现场的学科专家有北京教育科学研究所基础教育研究中心主任、语文特级教师李卫东,中学语文教学专业委员会副秘书长王希文,北京九中党委书记梁燕。参加本次活动的还有石景山区全体高二语文教师。
    首先,北京九中的刘淼老师给大家呈现了一节80分钟的作文课——《基于项目学习的高中议论文写作指导》。本节课是在项目学习的背景下设计并实施的。前期,学生已经独立完成了自控体验,形成认识并阐释成文等项目活动。本课是项目学习的第四阶段——“展示竞答,转换公约”活动。课上,学生分组交流竞答、打分评选,充分体现了学习的主动性,教师适时引导、点拨、总结、归纳,以生为本,课堂气氛活跃而融洽。
    接着,纪秋香老师介绍了项目学习的整个探索过程。该过程共三个阶段,第一个阶段是实践尝试,完成了两个课例:“想象写作”和名著《老人与海》的“微写作”。第二、三阶段都是实践探索。第二阶段已于今年4月份完成,且产生了关于高中记叙文写作指导的三个课例:《春天的风景》《_______之行》和《高中生活印象》。第三阶段所产生的课例就是刘淼老师的“基于项目学习的高中议论文写作指导”。在详细介绍了这些课例的收获后,纪老师总结了这项教学探索活动中所体现的项目学习的特征:一是基于真实生活问题解决的任务设计;二是以写作素养发展为根本问题的任务驱动;三是基于协作的有深度的任务完成过程。
    在专家点评的环节,李卫东老师明确指出该课的性质是项目学习背景下的研究课,并在该背景下对该课进行了高度的肯定,指出该课有驱动性问题,过程中运用了学科思想与学科思维,老师也提供了学习支架和学习工具、学习资源,实现了真正的小组协作,并且活动中有“产品”产生,且此“产品”可见、可评价。同时,李老师也提出了中肯的指导性建议,令在场的教师们都获益匪浅。
    专家王希文老师高度肯定了此次项目选题的价值和新意,并指出完成该项目所设计的所有任务活动,将会大大有益于学生作文和做人。而且该课也真正实现了学生的自主、合作与探究,同时也是真实的情境中所设定的任务,符合新课标的理念。王老师建议教师在指导学习的过程中,将自己所使用的工具提供给学生,使学生更好地学习和发展;教师还要引导学生把评价量表与学生作文有效地结合起来,更好地利用起来。
    最后,刘淼老师又分享了自己在该活动探索过程中一些细节问题的思考与设计,并交流了自己的感想与收获。
    活动在愉快的氛围中结束,整整一个下午的研修活动,所有参与者都颇感充实。尤其是对于一线语文教师而言,本次活动让大家对写作指导课的教学实践形式有了一个新的认识,对新课标下的教学理念与教学实践也开启了新的思考之旅。














(文、图:王品)

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