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迎难而上,以课题研究教学
发布日期:2020-11-19  【 】【打印】【关闭

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文 高笑旭 图 苏日娜

11月16日,北京九中高笑旭老师主持的北京市十三五规划办一般课题《基于高中生审辩性思维培养的文学阅读与写作任务群教学研究》开题论证会如期召开。与会的专家有首都师范大学教授张彬福、汪龙麟,北京教育学院文学博士副教授姜峰、北京教育学院石景山分院特级教师南海涛、高三语文教研员孙庆明。会议由北京九中副校长肖伟华主持,学校党委书记梁燕及课题组部分成员参加了会议。


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首先高笑旭老师从研究背景、文献综述、概念界定、研究内容、研究假设、研究计划、预期成果等方面进行了课题阐述。接下来各位专家对课题进行了点评。专家们充分肯定了该课题的选题价值,表明它是符合新课标理念、时代需求的,也是现实痛点、学生弱点。且审辩性思维培养是研究热点,也是操作性很强的实践切入点。课题研究有难度,但能知难而上,以课题引领语文教学,具有一定的实践意义。此外,针对课题提出了中肯而具有指导性、可操作性的意见和建议。


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张彬福教授首先提出了两个问题,即本课题研究的最难点是什么,课题真正的研究内容是什么。这是课题研究的关键,也是课题实施的基本点。在实施过程中,必须考虑到研究发现了什么,影响学生思维的要素有哪些,我们需要采用怎样的方法、策略与手段,并指出可以以子课题的形式进行研究,带到更多的老师参与其中。


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姜峰教授指出,要从以下三个方面对课题进行思考:其一为研究的起点,即学生的审辩性思维的现状;应确定测量工具,进行整个过程的监测评价;其二是策略研究,要做到审辩性思维培养与“文学阅读与写作”任务群的双向互动;其三即确定评价标准,对学生的思维能力结果进行评价。


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汪龙麟教授从文献综述的“综”“述”的角度提出,文献综述并不是单纯对文献的罗列,更多地是找到与课题相关的相关性或对课题具有启迪作用的内容;南海涛老师文献综述、核心概念的界定、研究内容等角度提出,问题更要聚焦;孙庆明老师从任务群教学的角度提出如何与必修阶段历时1年的“文学阅读与写作任务群”学习相配合,是需要细化的一个内容。


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各位专家的发言信息量大,提出的问题尖锐且直指研究的核心,同时又给予了方法与研究策略的指导,让参与者领悟贯通。此次开题论证会明确了研究方向,在后续的研究中会更加准确地聚焦研究难点,明确课题成果内容,以课题的研究引领语文教学,引领语文教师的发展。最后,肖伟华副校长进行了总结发言,对本次会议给予了充分的肯定与支持。会议在大家的研讨探究中圆满结束

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